Avaliação

Explicamos o que é uma avaliação, para que serve, seus instrumentos e outras características. Além disso, tipos de avaliação educacional.

O que é avaliação?

O dicionário da Real Academia Espanhola define avaliação como “ação e efeito de avaliar”, ou seja, “estimar, valorizar, apontar o valor de algo”, e liga-a imediatamente ao mundo escolar e educativo. Provavelmente porque nossas primeiras experiências formais com o processo de avaliação vêm justamente de lá, da escola e da academia.

Definida desta forma, em abstrato, a avaliação é a ação de julgar ou medir um procedimentoisto é, para indicar quão bem ou mal correu, ou quão próximo esteve do objectivo que tínhamos inicialmente definido.

No campo educacional tem a ver com a aquisição de uma série específica e específica de saberes, práticas e conhecimentos, mas em outras áreas pode ter a ver com o desempenho profissional de uma equipe, com a fabricação de um produto ou qualquer outra atividade.

Qualquer avaliação, portanto, depende em grande parte dos resultados esperados antecipadamente e do sistema utilizado para medir os resultados reais, no qual devem ser especificados os critérios utilizados para avaliar. Em outras palavras, Toda avaliação envolve verificar a realidade com base em uma série de critérios pré-estabelecidos..

Em termos gerais, A avaliação como disciplina surgiu durante o século XIXde mãos dadas com o profundo processo de industrialização levado a cabo pelo Ocidente.

É o resultado, de alguma forma, da aplicação do pensamento científico e da padronização a diferentes processos sociais, especialmente à formação escolar, que trouxe consigo o estudo da aprendizagem (psicologia), o desenho de ferramentas educacionais e a organização dos currículos educacionais ( Educação).

Em termos gerais, o refinamento dos métodos de avaliação tem permitido às sociedades um melhor controlo dos seus resultados nas diferentes áreas do seu interesse. Assim, é possível fornecer feedback aos processos com informações que, no longo prazo, servem para a tomada de decisões que levam à melhoria desses processos.

Pode te ajudar: Modelo educacional

Recursos de avaliação

A avaliação caracteriza-se pelo seguinte:

• Consiste na comparação dos resultados obtidos em um processo (produtivo, educativo ou de qualquer outra natureza) frente aos resultados inicialmente estabelecidos.
• Para esta comparação usa diferentes ferramentas ou procedimentos de mediçãodependendo da natureza do assunto, que permitem obter informações sobre o desempenho avaliado.

Em geral, contempla três finalidades fundamentais:

• Juntar informação sobre o processo avaliado.
• Analise as informações obtidas para tirar conclusões.
• Assim, definir as conquistas alcançadas e as não alcançadas, para poder feedback do processo.

Para que serve a avaliação?

Como já dissemos, a avaliação tem o propósito fundamental de submeter um processo específico a julgamento e avaliação.

Isto significa que não se deve apenas avaliar se e em que medida os objectivos iniciais foram alcançados, mas também obter informações sobre quais foram os contratempos, quais foram as falhas inesperadas, quais foram as previsíveis e, em geral, quais foram as características do processo que podem posteriormente ser modificadas: corrigidas, melhoradas, repensadas, etc. A avaliação é, acima de tudo, um mecanismo de feedback.

Instrumentos de avaliação

Os instrumentos são as diferentes ferramentas reais e concretas que permitem obter informações sobre o processo avaliado. Eles podem ser de diferentes tipos e naturezas, como:

• Questionários.
• Fichas de consulta.
• Fichas gráficas.
• Reflexões pessoais e/ou autoavaliações.
• Formulários.
• Dinâmica de contraste de experiências.
• Supervisão ou observação externa.
• Revisão por pares.

Tipos de avaliação educacional

A avaliação educacional é aquela que permite coletar informações sobre os diferentes elementos do processo educacional: os alunos, os materiais de estudo, o professor, as instalações, etc. Especialmente conhecidos (e por vezes temidos) são aqueles que avaliam o desempenho do aluno, ou seja, permitem julgar o quanto ou quão bem um aluno aprendeu uma matéria e num determinado período de tempo.

Essa avaliação pode ser de três tipos, dependendo da dinâmica avaliativa:

• Autoavaliaçãoquando o próprio aluno deve julgar seu desempenho e seu conhecimento adquirido sobre o assunto.
• Heteroavaliaçãoquando o julgamento sobre a aprendizagem do aluno provém de um terceiro (geralmente o professor que ministra a disciplina).
• Coavaliaçãoquando a avaliação for recíproca entre dois ou mais alunos, ocupando o lugar do avaliado e do avaliador.

Importância da avaliação educacional

A avaliação educacional é uma ferramenta fundamental para o processo escolar, cujo uso adequado Fornece as informações necessárias para otimizar o processo, melhorando cada vez mais na formação das gerações futuras. Nesse sentido, a avaliação educacional oferece resultados fundamentais em duas áreas distintas:

• O diagnóstico ou inicial, que serve para compreender o ponto de partida dos sujeitos que passam pelo processo educativo. Esta área disponibiliza informação sobre o nível educativo anterior, caso exista, ou sobre o nível académico básico nas diferentes fases da vida do cidadão.
• El formativo o procesualque serve para compreender quão frutífero foi o processo educativo: quão adequados são os seus mecanismos, quão convenientes são as suas ferramentas e, em conclusão, como estamos a pensar a educação e, portanto, de que novas formas podemos repensá-la.

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Referências

• “Avaliação” na Wikipedia.
• “Avaliar” no dicionário de idiomas da Real Academia Espanhola.
• “Tipos de avaliação” na Universidad Nacional Abierta (Argentina).
• “Avaliação educacional: conceitos, funções e tipos” na Fundação Instituto de Ciências Humanas.
• “A avaliação e sua importância na educação” por Felipe Fernández Canul em Nexos.
• “Avaliação: pilar fundamental da educação” em EDUCREA (Chile).